网上科普有关“幼儿园小班科学教案《蚂蚁》 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园小班科学教案《蚂蚁》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
作为一位杰出的教职工 ，很有必要精心设计一份教案 ，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的幼儿园小班科学教案《蚂蚁》 ，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助 。
幼儿园小班科学教案《蚂蚁》1活动目标
1、通过观察蚂蚁，了解蚂蚁触角的作用。
2 、培养幼儿的观察力及思维能力 。
活动准备
1 、Ppt：蚂蚁的特征 。
2、：蚂蚁4。
活动过程
一 、蚂蚁引起兴趣
1 、师：小朋友，看一看上是谁呀？（蚂蚁）
你们知道蚂蚁在干什么吗？
2、启发幼儿大胆想像 ，鼓励幼儿发表自己的想法 。
二 、课件演示：蚂蚁的特征
1 、小朋友想知道蚂蚁是怎样长大的吗？
（让幼儿互相议议）
2、观看课件演示 ，了解蚂蚁的生长过程 。
卵——蛹——幼虫——蚂蚁
三、探究的问题：蚂蚁的触角有什么作用？
1 、幼儿讨论
（1）蚂蚁的触角有什么用？
（2）蚂蚁没有触角可以吗？
2 、教师讲解，蚂蚁触角的作用
（1）蚂蚁的触角比盲人的竹竿还灵。
（2）这对触角有两种功能：
一种是触觉作用 ，通过触角接触外界 ，就能探明前面物体的轮廓、形态和硬度，
以及前进道路的地形起伏等情况。
另一种是嗅觉作用 ，通过闻味进行识别 。
原来 ，蚂蚁一边走路，一边从腹部末端的和腿上的腺体里 ，
不断分泌出少量的 、带有特殊气味的化学物质 ，叫做标记物质，沾染在路上 ，留下痕迹 。
远离蚁巢的同窝蚂蚁 ，回巢的时候，就用它的特殊鼻子——触角，
来闻着这条气味路标前进 ，这叫做“气味导航 ”。
3 、帮助幼儿记忆
（1）没有触角就找不到家了 。
（2）没有触角就找不到吃的 。
4、游戏：蚂蚁找食物。
幼儿戴上触角的头饰扮演蚂蚁 ，从家中爬出去找吃的，找到后搬回家中 ，
用触角告知同伴去搬运粮食 。
幼儿园小班科学教案《蚂蚁》2活动目标：
1 、在找找 、看看、说说 、做做中鼓励幼儿自主观察小蚂蚁 。
2 、初步了解蚂蚁的特征、生活的地方及喜欢吃的东西。
3 、乐意大胆地把自己的想法告诉大家 。
4 、遵守社会行为规则 ，不做“禁止”的事 。
活动准备：
提前请幼儿准备蚂蚁喜欢吃的食物(糖果、饼干等)，放大镜
活动过程：
一、谈话引出活动
1 、你为小蚂蚁准备了什么吃的?
2 、小蚂蚁住在在哪里呢?我们一起去找找 ，给它们带去好吃的。
二、找蚂蚁
1 、带领幼儿到小区公园 ，请幼儿找一找小蚂蚁
2 、你在哪里看到了蚂蚁?它是什么样子的?
三、喂蚂蚁
1 、请幼儿把准备的食物给蚂蚁吃，看看蚂蚁最喜欢吃什么?
2 、引导幼儿与蚂蚁说说话 。
如：小蚂蚁快来尝一尝;好吃吗?等小蚂蚁好像说了什么?(真好吃 ，谢谢)
3、你还看到了什么?有什么新的发现?
4 、请幼儿走走看看蚂蚁最喜欢吃什么?
四 、与蚂蚁说"再见" ，带幼儿回园，教师进行小结 。
幼儿园小班科学教案《蚂蚁》3目标：
了解蚂蚁的生活习性。
准备：
1、饼干屑 、糖 、调味品、饭粒等
2、记录用的纸 、笔 、
3、蚂蚁的课件 、黑纸 、瓶
过程：
一、投放各种物品 ，吸引蚂蚁。
到屋外投放各种物品 ，吸引蚂蚁 。
二 、观察蚂蚁的动态并记录
1 、观察什么地方蚂蚁最多？蚂蚁在干什么？
2、记录各自的发现 。
三 、交流各自的发现。
1 、交流各自发现蚂蚁的情形 。
2、讨论蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运？他们怎样通知朋友？
三 、观看课件后了解，了解蚂蚁的生活习性 。
四 、延伸活动：小实验“蚂蚁造家 ”。
将几只蚂蚁放在装土的瓶子中 ，先观察瓶中的土是怎样的？然后用黑纸将瓶包住 ，数天后观察土里的变化？
幼儿园小班科学教案《蚂蚁》4《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的.事物与想象作为科学探索的对象 。教师抓住幼儿园喜欢玩水的特性 ，创设游戏情境 ，让幼儿通过观察、探索，激发幼儿的好奇心和探究欲望 ，帮助幼儿初步了解物体的沉浮现象 。下面快随应届毕业生网我来看看“幼儿园小班科学教案《小蚂蚁过河》 ”。
幼儿园小班科学教案《小蚂蚁过河》
活动目标：
1、初步了解物体沉浮 ，激发幼儿探索 、发现的乐趣 。
2 、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣 。
3、学习把沉 、浮物体作简单分类和记录。
活动准备：
1 、木块、石头 、泡沫 、点心盘、钥匙 、玩具（幼儿操作材料） 。
2 、记录纸人手一份 ，蚂蚁过河 。
活动过程：
一、情境导入
师：今天天气真好 ，小动物们出来玩了，瞧 ，这是谁呀？（蚂蚁）
师：小蚂蚁爬着爬着饿了 ，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河 ，请小朋友帮蚂蚁想办法怎么才能过河？
二 、认识沉与浮现象
1.师做实验 ，先放石头。
师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试”
问：你发现了什么？石头怎么啦？
师小结：由于石头比较重 ，放在水中会掉下去 ，这种现象我们叫“沉 ”，会沉下去的材料 ，能当蚂蚁的小船吗？
2.师第二次做实验 ，放泡沫
问：你发现了什么？
师小结：由于泡沫比较轻，放在水中会飘在表面上 ，不会掉下去 ，这种现象我们叫“浮 ”。现在我们把小蚂蚁放到上面，你们看它过河了吗？
3.巩固幼儿对沉浮现象的认识
刚才我们看了 ，放在水中 ，比较重的东西会掉下去的，我们叫它“沉”，不会掉下去的 ，我们叫它“浮” 。
（活动反思：从这个环节上看 ，孩子对沉与浮的现象，能具体地表述出来 ，也对此活动很感兴趣 。但在让幼儿对比石头与木头的环节上 ，由于所取的材料不合理，石头太小了 ，而木头却较大 ，在视觉上，给孩子造成干扰 ，因此有的孩子认为木头比较重 ，导致无法让孩子准确的判断：石头与木头哪个比较重，哪个才会沉下去。如果选择与木头一样大的石头 ，幼儿便可以一眼看出 ，石头比较重的原理 。因而也不会在此环节上浪费太多的时间 。）
三 、幼儿操作，并记录操作结果。
1.幼儿认识材料
师：现在请小朋友来帮蚂蚁想办法，看 ，老师为你们准备了很多的材料 ，看看有什么？请小朋友把各种材料都拿来试一试，看看哪些东西会浮起来 ，可以当蚂蚁的小船 。
2.提操作要求和记录方法
师：在玩的时候 ，老师也为小朋友准备了记录单，如果这个材料会会浮起来 ，请把手上的贴贴纸贴在水面上 ，如果会沉下去，请把手上的贴贴纸贴在水底 。
3.幼儿操作 ，教师指导记录
四、教师评价
1.小朋友都做好了 ，我们一起来看一看
2.教师验证
（活动反思：从记录的结果上看，大部分孩子能准确记录出沉浮的现象 ，其中盘子这一材料的实验出现分歧 ，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，借此机会 ，我进行随机教育 ，让不同结果的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小朋友用同一种材料 ，为什么结果是不同的呢？通过现场实验 ，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的 ，很好地利用教育契机 ，给孩子正确的引导。但在幼儿使用记录卡的方面上看，由于记录卡设计不太合理 ，有的幼儿把整张记录卡都贴满了 ，完全看不出是沉还是浮；如果老师在水盆中间画条中介线，在中线以上表示沉 ，中线以下表示浮 ，就能很轻松地解决结果不分明的问题 。）
关于“幼儿园小班科学教案《蚂蚁》 ”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
本文来自作者[飞冬冬]投稿，不代表安福号立场，如若转载，请注明出处：https://anfuzx.com/cshi/202505-1157.html
评论列表（4条）
我是安福号的签约作者“飞冬冬”！
希望本篇文章《幼儿园小班科学教案《蚂蚁》》能对你有所帮助！
本站[安福号]内容主要涵盖：国足,欧洲杯,世界杯,篮球,欧冠,亚冠,英超,足球,综合体育
本文概览：网上科普有关“幼儿园小班科学教案《蚂蚁》”话题很是火热，小编也是针对幼儿园小班科学教案《蚂蚁》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助...