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孩子遇事不思考，张嘴就“求助 ”？家长用哪几条教会孩子学会思考？1.让孩子学好思考
在思考中寻找乐趣 ，大家这里说的思考 ，让孩子敢于思考，而且想让孩子思考一些孩子自身感兴趣的事 ，由于孩子年纪还小 ，她们极有可能会想一些比较粗浅的人或事，此刻大家不要以为孩子并没有思考 。孩子所讲的每一句话全是孩子思考完的 ，所以这样孩子就已懂得了思考 ，我们家长应该给孩子感到开心，同时还要给孩子思考的时间与空间 ，大家在了解孩子的问题时 ，我们不可以规定孩子一下把回答给大家，由于我们要让孩子思考 ，因而你能给孩子时间与空间。
让孩子想办法在一个地方思考一下 ，等孩子想明白了这件事，了解应该怎么回答大家问的问题之后再来回答大家，大家千万别督促孩子。
2.常用暗示 ，暗示是一种强悍的“驱动力”众所周知暗示是一种无穷的力量 ，当然如果我希望孩子如何买的话，我们一定要给孩子暗示 ，与此同时我们要给孩子是指积极主动的暗示 。
我希望在孩子毫无疑问自己时 ，我们可以毫无疑问孩子，由于我希望孩子变得越来越好 ，因此我们要给孩子积极主动的暗示 ，与此同时一些负面的暗示是万万不能给孩子的，不能让孩子发生负面的暗示 ，我希望每一个孩子都能够变得越来越好 ，因此我们家长在孩子多给孩子一些积极主动的暗示，让暗示推动孩子做一些比较开心的事 。
3.重视孩子的性格 ，接纳孩子的标新立异极有可能孩子是一个有创意的孩子 ，极有可能会标新立异，但是有一些父母却期待孩子能够与别的绝大多数孩子一样，接受不了孩子标新立异 ，但我们要说的是接纳孩子的标新立异。
每一个孩子都是有与众不同的个性化 ，就像以前一样，有些人染**的头发 ，有些人染红色的头发 ，因此我希望的要当孩子发生标新立异的观念时，我们家长应给予重视 ，了解 ，而不是一味的辩驳孩子，我不想孩子变成绝大多数孩子 ，由于孩子要学会自主创新 ，才可能会自主创新，孩子仅有明白自己该如何去做 ，孩子才可能保证这种事 。
4.标杆效应我们要让孩子有一个榜样 ，向标杆学习 。实际上榜样其实就是楷模，这儿也就是说我们要给孩子树立一个楷模，可能是影视剧里的一个角色 ，与此同时也可能是孩子喜欢的偶像。自然大家爸爸妈妈还可以是孩子的榜样 ，孩子喜欢什么东西，大家可以去了解孩子 ，应该和孩子沟通交流 。
孩子是否有你喜欢的“偶像” ，或者就是孩子是否有自身尤其钦佩的一个人，此人有可能出现在咱们现实中 ，并且也可能出现孩子脑子里 ，无论他发生在哪儿，他都会孩子的榜样 ，孩子都是会跟他学习 ，当然如果孩子出现这样的的事情时，我们不应该指责孩子 ，这也不是孩子毫无意义的想像 ，反而是孩子把他当做了楷模，在向着它的方位勤奋 。
想要让低年级孩子学会思考，应该如何进行引导呢？
可以考虑从一下几点做：
1.多和孩子交流 ，让孩子多说话 ，多问问题，多思考 ，多表达 ，让孩子学会思考而不是简单的记忆知识，培养孩子的思考能力。
2.多给孩子提供思维宝贝 ，给孩子一些有趣的思考练习 ，比如谜语，拼图 ，益智游戏等 ，让孩子在玩中学习，学会思考 。
3.多给孩子安排一些思考和创新的活动 ，让孩子尝试解决一些小问题 ，比如让孩子想一个办法让一只虫子从一个坑里跳出来，让孩子用木头两个模具做出一个东西，让孩子做一个简单的科学实验等 ，让孩子的思维有一定的拓展 。
4.给孩子制定一些好的学习习惯 ，比如坚持每天完成一定的任务，坚持思考每一个问题 ，不仅要想到解决方案 ，还要想到每个解决方案的优缺点，让孩子学会自己思考并做出最佳决定。
5.多跟孩子分享一些自己的经历 ，让孩子从中学习 ，知道怎样去思考，怎样去解决问题 ，怎样去提高自己的思考能力 。
总之 ，让孩子养成思考的好习惯，首先要培养孩子的思考能力 ，让孩子知道思考的重要性 ，培养孩子的自我学习能力，让孩子自己发现解决问题的方法，而不是把问题简单的当成一道记忆题来做 。
针对低年级孩子思维的特点 ，思维能力水平 ，针对性地开展训练，有助于引导孩子培养良好的思维习惯 ，提高思考能力。
1.采用直观生动的方式 ，激发孩子思考兴趣
针对孩子的思维特点，可以采用直观形象的方式 ，引发孩子思考。经常的思考 ，可以让孩子的大脑受到不断的良性刺激，从而提高孩子的思维能力 。比如让孩子阅读介于绘本和经典直之间的桥梁书 ，既可以照顾到孩子的阅读兴趣 ，又能让孩子学会思考，培养孩子的思考能力 。此外 ，看有教育意义的影视作品 ，对孩子的思维能力提升都有帮助，也是孩子喜欢的形式。
2.通过游戏，让孩子学习思考
游戏的方式最受孩子欢迎 ，尤其是适合孩子年龄特点的游戏 。可以是团体游戏 ，也可以是独自完成的游戏 。在游戏开始前，家长要明白游戏的目的意义 ，游戏结束后 ，及时跟孩子交流，了解孩子的想法 ，从而有助于提高孩子的思考能力。
3.在学习知识中培养思考能力
学校是低年级孩子的主要学习场所 ，教师在日常教学中，可以把培养孩子的思考能力作为教学的内容和目标 。比如数学课上 ，培养孩子严谨全面看待问题的能力 。语文课上 ，可以培养孩子形象思维的能力。
4.从生活中培养孩子的思考习惯
知识来源来源于生活soil的姿势，也需要我们到生活中去还原 ，因为生活是最好的老师 ，在日常生活中，家长和老师可以让孩子学会做事情的方法同时也要学会做事情的先后顺序，养成条理性 。这样渐渐的就可以培养出孩子的归纳能力 。
低一年级孩子正处在思维快速发展的时期 ，教师家长如果能针对孩子的特点 ，有意识的采取恰当的方法，从学习、生活 、游戏等各个方面 培养孩子的思维能力 ，就能让孩子的思考能力不断提高。
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