网上科普有关“怎样让孩子成为自信乐观的孩子？”话题很是火热
，小编也是针对怎样让孩子成为自信乐观的孩子？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

培养乐观自信的孩子
，关键有以下几点 。

1:多和孩子交流，引导孩子把想法通过语言表达出来
。

尤其是在这个信息化的时代 ，很多家长都忙于玩手机、玩电脑
，习惯性把孩子扔在一旁，让孩子自个儿玩。如果遇到孩子哭闹 ，家长就硬塞一些玩具或者零食什么的
，堵住孩子的嘴巴 。

多少孩子，因为父母忙 ，而没了父母的陪伴？多少孩子
，就算父母在身边，也玩着手机懒得搭理自己？家不像家 ，更像是凑合着过日子，互相不干涉
。没有语言环境
，或者缺乏语言环境的家庭，就非常容易培养出不善言辞 、自卑内向的孩子。

不管再忙 ，孩子的陪伴我们一定不能少 。多和孩子交流
，多多引导孩子把想法表达出来，我们要做一个善于引导 ，善于聆听的家长
，这样我们才能收获一个言辞清晰，逻辑思路顺畅的孩子
。

2:重视孩子的分享 ，学会倾听孩子内心的声音。

在很多家庭
，孩子小时候，跟父母的感情特别好 ，可是进入青春期之后就开始跟父母关系疏远了 。这究竟是为什么呢？一方面
，这是青春期孩子情感的一种转接，他们开始把对父母的依恋 ，逐渐换成了对朋友的信赖；另一方面，因为家长太希望孩子懂事儿听话
，所以对孩子越来越高的要求，让孩子很反感 ，进而造成关系紧张
。

在手机便捷
，互联网发达的时代，随处都是低头族。经常在小区里散步的时候 ，都会遇到同样的场景——

孩子抱着家长的大腿
，或者拽着父母的一角，反反复复的重复自己的需求或者分享 。可家长呢？要么盯着手机里放映的电视剧或** ，要么用手不停的刷着小视频
，要么兴奋的语音聊天……总之，就是无暇顾及孩子的感受 ，无暇顾及孩子的话语。当然
，很多性格比较安静的家长，起码不会凶孩子；但很多性格比较急躁的家长 ，不仅不把孩子的话当一回事儿，反而觉得孩子影响到了自己
，要么对孩子凶巴巴的，要么就直接动手动脚
。

当孩子的内心 ，得不到父母的理解；当孩子的分享
，得不到家长的尊重；当自己的想法，得不到家长的重视 ，孩子就变得难受了。幼小的他们开始怀疑父母是不是爱自己
，他们孩子把自己的小心思，小秘密等藏在心里 。学会聆听孩子的声音 ，把与孩子每一次的沟通交流
，当作一种幸福和幸运，摆着这样的态度 ，孩子的自信心
、幸福感等都会急剧上升
。

3:给孩子营造一个可以争辩的环境
，让孩子有话可说。

在很多家庭，孩子几乎都没什么发言权 。好像自己做任何事情 ，任何决定都应该遵照家长的意思，哪怕很多时候是违心的
，哪怕很多时候家长所做的是错误的，可孩子依然不敢反抗 ，不敢跟家长表露心态
。

太过强势和专制的家长
，不允许自己的权威受到威胁，他们总是习惯性把自己放在一个高高的位置上 ，容不得孩子争辩。这样的后果就是
，孩子心中的小心思、小秘密越来越多，孩子对父母的误解也会越深 。

自卑 、内向的孩子 ，往往是心中有苦
、有痛、有不满都不敢表达出来
。所以
，家长们在最开始就应该给孩子营造一个有话可说，允许孩子争辩的环境。一方面既锻炼了孩子的口才 ，另一方面也让孩子变得更加开朗一些 。

另外
，鼓励孩子，认可孩子的优点等也是超级重要的一环！往往自卑 、内向的孩子 ，是习惯于否定自己的
。虽然他们很羡慕乐观开朗的孩子，但他们想要改变这种现状
，如果得不到家长的帮助和引导，仅凭他们自己的力量 ，是很难走出自卑
、内向的。

如何助力孩子塑造自信乐观的性格

培养出一个自信优秀的孩子
，就是教育成功的体现，一个自信的孩子 ，不但能积极面对挫折
，更能坦然体验成功的快乐 。父母一定要尊重孩子，给他机会表现自己 ，让孩子感受到自己的重要性
，这样才能教育出一个自信的孩子。

认真对待孩子的要求，很多父母都认为孩子总是想一出是一出 ，容易忽视孩子的要求
，让孩子感觉不到重视，那么孩子就会怀疑自己是不是提错了要求 ，从而让自己缺乏自信，所以父母一定要重视孩子的要求
。

给孩子选择的机会
，家长给孩子买衣服的时候，总是根据自己的眼光来挑选 ，如果能够给孩子自己选择的机会
，看孩子喜欢什么款式，就给孩子买什么款式的 ，这样可以帮助孩子学会自主思考
，树立自身的自信心。

让孩子感觉自己被需要，被需要的感觉能够给人们很大的自信心 ，所以父母平时生活当中可以适当要求孩子
，帮自己做一些什么小事，比如说拿一些报纸等 ，这样让孩子感觉自己被需要
，感觉自己能够帮助父母，从而增强自己的自信心 。

偶尔让孩子自己当家 ，让孩子去做自己没有做过的事情，迎接挑战
，将会有很好树立小孩子自信心
。

给孩子一个自由的空间，家中如果能够开辟出一个小天地 ，给孩子一个自由的空间
，让孩子在哪个空间里面自由地玩耍，不受束缚 ，孩子会因为拥有了一个自己的空间而感到非常骄傲
，从而可以增强自身的自信心。

多和孩子平等交流，父母在跟孩子谈话的时候 ，总是带着一种教育的心态
，这样很容易让孩子感觉自己的地位比较低 。所以父母在跟孩子交流的时候，以朋友的心态 ，以平等的态度跟孩子讲道理
，是有助于增强孩子的自信心的
。

如何培养孩子的自信心和胆量

在孩子的成长道路上，培养自信乐观的品质至关重要。那么 ，如何助力孩子塑造这样的性格呢？

发现孩子的闪光点，不要吝啬你的赞美！当他们尝试新事物时
，鼓励与支持是他们最坚实的后盾 。这样，孩子会更有勇气探索未知 ，追求自己的梦想
。

每个孩子都是独一无二的。发现并培养他们的天赋
，不仅能加速他们的成长，更能为他们带来无尽的自信 。正面的鼓励与认可 ，是他们展翅高飞的翅膀
。

作为孩子最亲近的人
，家长的言传身教至关重要。以身作则，成为孩子眼中的超级英雄 ，为他们树立一个积极向上的榜样 。

错误是成长的阶梯。教会孩子正视错误
，从中吸取教训，不仅能增强他们的责任感 ，更能培养他们的坚韧品质
。

让孩子拥有一技之长
，是他们自信的源泉。无论是书法、绘画还是音乐，都能成为他们面对困难的武器 ，帮助他们走向成功 。

让孩子时刻感受到自己的进步，无论是比赛获奖 、家长的赞许
，还是自我成长的点滴
。这种成就感，是他们自信乐观的动力。

教会孩子宽容与理解 ，不斤斤计较 。这样的性格
，会让他们在人生的道路上更加从容与自信
。

如何培养孩子的自信心和胆量

你知道如何培养孩子的自信心和胆量吗？对于自己的孩子胆量太小，做什么事都不敢自己一个人去做 ，也没有主见
，这样，这也是很容易遭到校园欺凌的 ，下面我来告诉大家如何培养孩子的自信心和胆量。

一
、调整成人与孩子间的关系 。让孩子感到父母喜欢他、尊重他
，态度温和，孩子的感觉很好 ，往往就活泼愉快
，积极热情，自信心强
。

二 、要言传身教。创设培养孩子自信心的环境 ，让孩子在潜移默化中“自信 ”起来 。平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话
，“你一定能行，你肯定做得不错
”
。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价 ，成人以肯定与坚信的态度对待孩子
，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。家长在孩子面前应有自信心 ，乐观的性格
，有魄力，自强 ，办事不怯懦
，为幼儿树立良好的形象，创设良好的精神氛围 。

三、重视与保护孩子的自尊。多赞许 ，少责备
，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子 ，对自己所从事的活动充满信心，缺乏自信
。家长切忌用尖刻的语言
，讽刺挖苦孩子，不用别家孩子的优势比自家孩子的不足 ，不能在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子
，不把孩子的话当“耳旁风”，不滥施权威 ，以免损伤孩子的自尊心
，使之产生自卑感，而丧失孩子的自信心。因此要特别的注意保护孩子的自尊心 ，帮助孩子发展自尊感
，树立坚定的自信心 。

四
、让孩子从成功的喜悦中获得自信心
。培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验 ，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此
，老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求 ，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成 。如让他跳一跳
，想办法把花篮取下来，从而在不断的成功中培养自信
。切忌花篮挂得太高 ，而实际能力不及
，连连失败，致使自信心屡屡受挫。同样 ，他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信 。一个在游戏中总做不好的孩子
，很难把自己看成是成功的人，他会减少自信心 ，并由此不愿再去努力
，越是不努力，就越是做不好 ，就会越是不自信
，形成恶性循环
。成人应通过帮助他们，完成他们想要做的事来消除这种恶性循环。另外 ，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心 。如对胆小怯懦的孩子
，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信
。

提高的孩子的胆量的四个培训方法：

（一）增强男孩的自信心。首先父母多去鼓励和支持男孩 ，增强他的信心
，多让他参加小朋友活动，虽然他只要是站在那里 ，看也可以的
，这需要时间，他慢慢适应了环境 ，可能会好转 。

（二）父母自己训练他的胆量。要孩子保持好的心情
，快乐的面对生活，心情好的人就会提高自信和胆量；父亲可以与孩子多接触 ，父亲有时间带领儿子参加活动
，如到人多的地方去玩，到公园坐翘板 ，到动物园看动物；找几个孩子熟悉的男孩与他经常玩，这样慢慢会适应
。

（三）多让孩子参加室外和群体活动。现在都是独生子女
，小孩子在家很容易淹没在溺爱的氛围中，小孩子从1岁半开始就有较强的'意识 ，父亲母亲 、爷爷奶奶 给他的关心照顾会使他们逐渐形成养尊处优的心态
，无形中增强了他们的依赖性，应更多地让男孩子和女孩子在一块玩 ，给孩子一定“野 ”的空间 。同时
，要多带他 到公园去玩，那些惊险而又保险系数很大的游戏 ，有助于培养孩子坚强的个性和冒险精神
。

（四）培养孩子的自立能力。在生活上
，尽量让孩子去完成自己的事，也可以在家里让他做刺激的动作 ，自己背自己的书包 。

自信的孩子很“出挑
”

作为家长
，我能理解家长们为什么希望孩子能受到“老师的重视”，家长们的目的是想肯定自己的孩子有能力 ，希望自己的孩子能出挑一点，机会多一点
。但我认为老师对孩子重视只是让孩子出挑的一种途径
，最根本的还是怎样让孩子自己产生一种让人去重视的特性。就我工作中的实际经验来说，那些自信的孩子往往会在 一群孩子中显得非常出挑 。

自信心是支撑一个人做任何事的动力 ，要让别人发现您的孩子并且重视他
、相信他
，首先您要让他对自己有信心
。从孩子的终身发展来考虑，家长如何激发孩子主观上“我能行 ”的积极因素要比关注他受不受老师重视更重要。您可以参考下面的建议 ，让您的孩子充满自信
，受人重视：

1、有爱心的孩子受人重视 。

亲人的爱是孩子信心的依附和支持
。您要坚持以耐心 、爱心去对待孩子。不要嫌他烦，也不要把自己工作生活中不如意的情绪发泄在孩子身上 ，更不要以忙
、累 为借口疏远孩子 。请在一天中抽出十分钟、二十分钟的时间与孩子交流
，听听孩子的倾诉，让孩子感受到您对他的关心。您的爱心会换来孩子对这个世界的关爱 ，一 个有爱心的孩子不管在哪里
，都讨人喜欢
。

例如，当您的孩子闹情绪的时候 ，您可以很正式地和他面对面坐下来谈谈。告诉孩子你愿意为他分担他的烦恼，把他当成小大人对待 。孩子会觉得自己受到重视和关爱
，不管问题是否能顺利解决，他会渐渐对自己产生信心
。

2 、平等 ，让孩子有自信。

应该让孩子感到您对他的重视而非保护
，把孩子看成一个独立的个体，让他参与家中一些他能理解的事情的决策都是好办法 。

例如 ，您要给孩子添置一盏台灯
，就可以先询问一下孩子“买哪一种灯好看？
”如果您想给孩子买图画书，也最好先征求他的意见
。不要小看孩子的意见 ，他的思维能力并不像我们想象得那样。如果你问他“你认为今天应该谁洗碗呢？”说不定
，他还会愿意自己动手呢！

您应该允许并鼓励孩子对成人的质疑，并能勇于向孩子认错 。在这样氛围中长大的孩子 ，会时刻感到自己的重要性
，如果他的意见被接受
、采纳、重视，那么他的自信也会萌发
。

3 、多说几遍“我相信你能行 ”。

请相信这句话对孩子有一种潜在的激励力量 ，您可以不断强调这句话，并在孩子退缩畏难时用它来鼓励孩子 。另外
，您在日常生活中可以让孩子做一些需要“跳一跳才可以摘到果子
”的事
。

例如，如果孩子会用绳子打一个结 ，那就让他再学着打蝴蝶结；如果孩子会排列书架上的图书
，那就再让他学着整理抽屉；如果孩子会折毛巾毯，就要求他再学 着叠薄被子等。生活中有很多“困难”需要孩子去体验 ，去克服
，而当孩子感受到克服困难的喜悦和成功的快乐时，他会自然产生“我真的行！""原来我也可以 干！ ”的体验 。

4
、横向比较会打击孩子的自信心。

您应该用发展的眼光去看待孩子 ，把孩子的过去和现在进行纵向参照
，及时肯定孩子在任何方面哪怕再小再细微的成功和进步，让他产生自己能行的信心 ，并不断充实壮大这种信念
。

切忌横向比较
，把自己的孩子与别的孩子进行对比，如 ，“看，小明上课多会回答问题。”“瞧
，小强钢琴比赛得奖了 。
”“小刚的体育多棒呀，你看看你这样 儿 ，哎……”其实您把您的孩子和所有孩子集中的优势进行了比较
，这是不公平的，只会把孩子推向自卑进而否定自己的死胡同
。

5、自信是正视弱点 ，扬长避短。

您应该让孩子树立这样的理念：任何人都会有不懂或不会的地方
，也都有比别人厉害的本领，大人和小孩都是一样的 。例如 ，孩子唱歌跳舞不行
，可他画画还可 以；孩子画画不行，可他故事讲得好；孩子故事讲不好 ，但他会认很多字；孩子不认识字
，但是动作灵敏；孩子动作不灵敏，但他心地很善良……

只要您足够细心 ，您就会发现，虽然您的孩子有很多地方不如别的孩子
，但他总有那么一项比别人优秀
。对于他的弱项，只要他尽力而为就可以了 ，对于他的长处
，那您就应该鼓励孩子，使之更强 、更好。

当然 ，您对孩子的夸奖和鼓励也要有一定的分寸 。对于个别自信已经快溢出来的孩子
，您不妨在他旁边敲敲边鼓，让他知道“人外有人 ，天外有天 ”的道理
。自以为是的“超人
”宝宝
，也不容易讨人喜欢。

“老师的重视”在家长的概念中和在幼儿园教师的概念中是不同的

从家长的角度和眼光来看，“老师的重视与否 ”大致是指以下三方面：

1、家长问孩子“比赛你参加了没有？
”“节目表演你有份吗？”等问题 ，然后从孩子简短的回答中获取零碎的信息；

2
、家长对自己孩子个性能力的理解所作出的结论
，如：我的孩子活泼能干，老师注意的机会可能多一点 ，我的孩子内向不多话肯定老师不会喜欢他；

3、家长在与老师交流的过程中，家长的愿望目的和老师处理方式的结果之间是否达成共识 。

家长通常会综合这三方面的内容
，然后形成自己的孩子在幼儿园是否受教师重视的概念
。但事实上，这只是把“露脸程度 ”和“老师重视度
”划上了等号 ，家长用自己想当然的猜测和老师的做法划上了等号。

从教师的角度和眼光来看
，“老师的重视”其实是对孩子的及时关注和帮助，这是由幼儿园的特殊性决定的 。因为幼儿园的孩子身心发展处于自理能力索求帮助 的阶段和思想行为的他律阶段；又因为每个孩子的个性习惯都不一样 ，所以教师对孩子的重视体现在许多容易被家长忽略的小细节上。

例如
，哪个孩子肚子痛；哪个孩子今天心情不好；哪个孩子还想添菜；哪个孩子不爱吃芹菜；谁的美工纸被撕破了；哪些孩子争玩具了等等
。这样的情况在一天 中在每个孩子身上发生的概率和次数是非常高的，他可能会遇到类似的细节问题几十次。孩子在幼儿园的生活其实就是由一个个这样的细节组成的 ，从这个意义上 说
，每个孩子都是老师重视的对象 。

幼儿园坚持以“保教结合，保字为先 ”为基点 ，强调促进幼儿身心健康发展为首要任务
，而诸如比赛 、表演等让孩子"露脸"的机会只是幼儿园生活中很小的一个插曲而已
。

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