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任何人都是在一定的环境中生长发展的 。环境从载体而言分为家庭环境、学校环境和社会环境。家庭是以婚姻关系为基础，以血缘关系和供养关系为纽带的社会大系统中微小的细胞单位 。家庭是孩子的第一课堂 ，父母是孩子的第一任老师 ，是孩子模仿和学习的对象 。父母的言行举止甚至脾气秉性，都会潜移默化地影响孩子 ，父母采取怎样的养育方式直接关系到未成年人的身心健康。面对今天小学生中出现的种种心理疾病 ，我们认识到关注孩子的心理健康尤为重要 。良好的家庭环境，对孩子来说就是一种最好的教育 。对学生形成健康的心理起着重要的作用。
一 、家庭环境因素对小学生心理的影响
1 、家庭结构的影响 。家庭结构主要指家庭的人口结构 ，有许多研究证实了家庭结构异常对学生行为问题的影响 。王玉凤等研究发现：在不同家庭类型中以单亲家庭儿童行为问题检出率最高（19. 4 %） ，差异显著。张玲玲发现家庭结构健全和谐的家庭，有利于小学生身心健康成长，而破裂家庭或父母不和谐、经常争吵 、以及单亲家庭 ，对儿童身心健康成长明显不利 ，使儿童产生躯体疾病 、心理障碍比例较高。
从一些问题学生的家庭背景资料来看，父母的失职是造成孩子发展不正常的重要原因 。
2、家长榜样的影响 。教育学 、心理学中提出：模仿是小学生心理的一个显著特点 ，正在成长中的小学生正是按照榜样来检验和调整自我意识和行为倾向的。因此 ，家长能够给孩子提供什么样的榜样，会直接影响孩子的行为方式与心理健康 ，也就是我们常说的“身教重于言教 ” 。父母的文化素质和心理状态潜移默化地影响着小学生的身心健康 。
3 、教养方式的影响。在父母教养方式与心理健康的关系上 ，国内外许多研究都得出一致的结论，认为父母不当的教养方式容易使子女形成难以适应社会的不良人格特征 ，是促发子女产生神经症的危险因素之一 。刘坤等研究结果显示：小学生行为问题的发生与家庭环境密切相关 ，在行为问题学生中教育方式为民主的和尊重孩子的情况均显著低于无行为问题学生 。
父母不尊重孩子的人格，与孩子思想难以沟通 ，是一种不科学的教养方式。现在许多家长给孩子吃这吃那 ，光在物质上尊重孩子，而在精神上不尊重孩子，不能平等对待孩子 。不少家长把自己的孩子当“动物”养 ，把动物当孩子养 。同时 ，由于成年人整天忙于工作，对于新事物接受较慢、较少 ，而儿童正处于学习阶段 ，接受新事物快。因此，两代人之间的思想沟通存在许多困难 。
二 、创设良好家庭环境的要点
1 、树立良好的家风 ，培养文明健康的生活情趣 。优良的家风 ，是良好家庭环境的重要组成部分，是无形的教育手段 ，对孩子有重要的影响作用。树立良好的家风 ，要求家庭成员有良好的伦理道德观念，要形成和睦互助、敬老爱幼、谦让有礼等好风尚。对于不文明的东西 ，家长要善于引导 ，提高孩子辨别是非的能力，这样更有利于创造让孩子健康成长的环境 。
2 、保持家庭关系和睦，邻里之间和谐互助 。一个和谐的家庭 ，氛围安定和睦 、融洽温暖、民主平等 、愉快欢乐。这样的家庭环境可以使孩子生活得安全 、幸福、温暖 ，使他们对生活充满希望，养成尊敬 、理解 、信任、关怀 、自信 、乐观等良好的个性品质 。与邻里之间互相帮助、和谐共处 ，有助于孩子养成心地善良 、开朗大方的个性 ，懂得谦让别人 、尊重别人、关心别人、善于理解和原谅别人，从而做到与同伴友好相处 ，学会处理与他人交往中的矛盾 ，在儿童的群体中健康成长 。
3 、自我严格要求，充分发挥表率作用。心理学研究表明 ，孩子学习如何行为的主要方式是观察和模仿 。父母的行为法师影响孩子的意志品质和个性品质 。因此 ，家长要努力优化自身的心理素质和个性品质，当好合格的第一任老师。
4 、充分尊重孩子 ，实施民主宽容教育 。长期以来 ，我们的家长似乎一直没有吧儿童当“人 ”看待，而是“只把儿童当儿童看 ”，这需要每一位家长认真思考 。作为家长正确的态度是 ，把孩子当做独立、平等 、发展的个体 ，尊重孩子的一切权利和合理要求，尊重孩子的人格和个性发展 ，形成和谐 、融洽的家庭环境。
5、善于发现孩子的闪光点 ，正确对待孩子的问题 。对于孩子，应该多夸奖 ，因为每一个好孩子都是夸出来的 。爱迪生小时候被老师列入“笨小孩”之列 ，但他的母亲一直鼓励他，说他会成功 ，终于把他夸成了一个伟大的发明家。可见 ，父母和老师的鼓励和信任，对孩子的成长非常重要。孩子身上总有闪光点 ，总有异于常人的地方 ，我们对于孩子的个性要充分宽容，用激励是孩子处于积极的状态，在不断的表扬和肯定中欧阳孩子的自信心 。
6 、掌握一定的心理保健知识 ，及时发现孩子的心理问题 。父母应关注孩子在生活细节中表现出的反常 ，对孩子的心理问题和不良习惯，及时发现 ，及时引导。
7 、主动配合学校 ，实施家校联动 。要培养孩子成才，学校和家庭都负有重大责任 。只有家长重视和做好与学校配合教育孩子的工作 ，才能达到最佳效果。从很多现象看来 ，家长与教师在学习、情绪 、性格等方面对孩子的了解较为一致，但在对孩子细节性全面性的把握上还不够 。因此 ，家长要积极主动地与学校进行沟通 ，才能对孩子的心理健康状况进行整体而客观的评判，并给出合理的指导 。
总之 ，家庭是孩子生活的主要场所 ，家庭教育是教育的基础。人的品德与个性的培养是在潜移默化的环境中逐渐形成与培养的，所以家庭环境对孩子的成长至关重要，必须精心营造 。
影响学前儿童心理健康的生物学因素是
现代社会对儿童心理健康的负面影响主要包括以下几个方面：
1. 数字化和虚拟现实的影响：现代社会数字化和虚拟现实技术发展迅猛 ，孩子很容易沉迷于电视 、互联网、智能手机和游戏等数字化产品和虚拟世界 ，容易影响其日常生活和社会互动，甚至影响其情感和认知能力的发展 。
2. 社交压力：现代社会 ，亲密关系的缺乏 、学习压力和社交压力成为了孩子心理健康发展中较大的挑战。孩子在学校中面临学习 、考试、竞争等压力 ，社交活动无法很好地进行 。
3. 家庭环境问题：现代社会，家庭环境也有时会对儿童的心理健康产生负面影响 ，可能因为父母缺席或忙于工作 ，导致孩子行为障碍或情感发展困难 。
4. 媒体暴力：电视、**和网络媒体等的暴力内容和描绘可能对孩子产生负面影响，包括对精神和身体健康的危害以及对道德和道德认识的影响。
5. 贫困：经济困难 、缺乏教育和保健资源等不良社会因素也可能对儿童心理健康产生负面影响。例如 ，缺乏适当的医疗保健和营养不良 ，会导致孩子的心理功能和认知能力发展不良 。
因此，现代社会对儿童心理健康产生了一些负面影响 。需要注意的是 ，家庭和社会环境对身心全面健康的儿童很重要 ，应提供良好的生活环境和教育资源。
学前儿童心理健康是指儿童在心理上的稳定和健康状态，包括情绪 、心理和社会行为等方面 。影响学前儿童心理健康的生物学因素，包括遗传和生理成熟 。
1.遗传因素
遗传是指父母遗传给孩子的基因 ，它们决定了孩子的外貌、智力和性格等方面。研究发现 ，很多心理问题都与遗传有关，例如注意力缺陷多动障碍（ADHD） 、自闭症和抑郁症等 。这些心理问题可能是由于某些基因的突变或多个基因的相互作用导致的 。因此 ，遗传因素对于学前儿童心理健康的影响是不可忽略的。
2..生理成熟
生理成熟是指身体器官的发育 ，包括神经系统 、内分泌系统和免疫系统等方面 。生理成熟的不同阶段会对学前儿童的心理健康产生影响 。例如，神经系统的发育与儿童的认知、情绪和社交能力密切相关。婴幼儿期神经系统的发育不完全 ，可能会导致儿童的认知 、语言和社交能力受到影响 。而随着年龄的增长 ，神经系统的发育会逐渐完善，儿童的认知和社交能力也会不断提高 。
同样 ，内分泌系统和免疫系统的发育也会对儿童的心理健康产生影响。例如 ，内分泌系统的发育与儿童的情感和行为有关。青春期时，性激素的分泌会明显增加 ，可能会导致情感波动和行为问题 。而免疫系统的发育会影响儿童的身体健康 ，身体不健康的儿童可能会出现情绪问题 。
综上所述，学前儿童心理健康的影响因素是多方面的，其中生物学因素是重要的一个方面。遗传和生理成熟对于学前儿童心理健康的发展都有着重要的影响 ，必须引起家长和教育者的重视 。
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